Workshopleitung: Jakob Teulber (RWTH)
Workshopblock: 4
Anwesende Hochschulen: nicht erfasst

Es kam häufiger Multiple Choice (MC) Klausuren vor → gespaltenen Meinung unter den Studis

RWTH: immer mehr Profs nutzen es (Massenuni) → einfacher, kommt auch in Technischer Mechanik vor (Single Choice) nur das Ergebnis zählt, ist im Berufsleben auch der Fall, rechenweg wird nicht mehr geprüft (hat sich wohl nicht bewährt) → wird esbald nicht mehr geben, Prüfungsordnung ist klar geregelt nach Bestehensquote

Es benutzen noch recht viele Unis MC (15 der anwesenden)

TUH; SC falsche Antwort gibt Punktabzug → nicht trauen eine Antwort zu geben wir belohnt

TU Kaiserslautern : MC und SC v.a. einzeln auch Eindeutige Auswahl. Kein punktabzug.

TUM: wenig MC, meist einzelne Aufgaben, Punktabzug nur innerhalb der Aufgabe,

Uni Bremen: MC, SC und eindeutige Auswahl → zum teil nicht klar was in Klausur gemeint, Punktabzug (PA) nur innerhalb einer Teilaufgabe → keine guten Erfahrungen wegen Fehlern im System, Kommentare sind am Rechner möglich (prof schaut es sich bei der Kor. an)

Braunschweig: alle Verfahren, PO geregelt entweder/oder

Erlangen: klar geregelt nur MC, nicht beides. Sowohl schriftlich als auch PC.

TUH: SC, MC, eindeutige Auswahl, Grundlagenfächer mit Teil MC, teil rechnen. Punktabzug profabhängig, teilweise zeitlich gestaffelt

Magdeburg: kaum MC in techn. Fächern, wenn dann nur parallel zu Rechenaufgaben, bei Wiwi mehr MC, je nachdem mit oder ohne PA. Bei Massenprüfung angewendet

Augsburg FH: MC weniger, eindeutige Auswahl gemischt mit Textaufgaben,

TU Darmstadt: PO 40-50% max. MC, kein PA,

TU Chemnitz: erster Teil MC ca. 20%, kein PA, zweiter Teil rechnen

Duisburg: viel MC mit PA (innerhalb der Teilaufgabe), sowohl mit und ohne Textaufgabe. Am PC und schriftlich

Wird MC genutzt? Vor-/ Nachteile

Rateeffekt <→ Minuspunkte

Sehr negativ: bei sehr umfangreicher Rechenaufgabe, großer Zeitaufwand vs. Kreuzchen setzen, wenn sich nur Kleinigkeiten ändern, muss man sehr genau lesen

Allgemeine Meinung

5 am PC, rest schriftlich

6 nutzen MC in verbindung mit Text

2 finden es sinnvoll (kommt auf Klausur an), Mehrheit ist dagegen

• Bei Wissen/ reiner Theorie ist das vielleicht sinnvoll, bei Rechnen eher nicht, kein Fachwissen, sondern nur stumpfes Wissen. Korrektur schneller
• Die meisten sind zufrieden mit der aktuellen Regelung

Alle Systeme werden genutzt, Bewertung hat derzeit kein Handlungsbedarf

Beweggründe

Massenprüfung → einfacher7schneller für Profs

Offtopic: wie sieht es aus mit Def. Auswendig lernen?

Lerneffekt fragwürdig, kommt sehr auf das Fach an (bei Grundwissen evtl. sinnvoll) kann man wenig gegen machen, da recht des Profs und an manche Stelle auch sinnvoll

Bolemie lernen

Meinungen unter Studis sind geteilt → manche setzen sogar darauf

Keine klare Def. gefordert, sondern eine Erklärung des Zusammenhangs

Manchmal genau so gefordert wie Prof erklärt/ gezeichnet

• Auf Profs zugehen und mit ihnen reden