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rwth
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 ====== Blended Learning ======
-**Workshopleitung: Markus Scheller (AsTA, RWTH)** \\
+**Workshopleitung:** Markus Scheller (AsTA, RWTH)\\
-**Workshopblock: 6\\
+**Workshopblock: **6\\
-Anwesende Hoschulen: FAU Erlangen (FSI CBI LSE CEN), FH Lübeck, KIT; Leibnisz Universität Hannover, OTH Regensburg, TU Bergakademie Freiberg, TU Braunschweig, TU Dresden, TU Kaiserslautern, TU München, Uni Bremen, Uni Duisburg-Essen, Uni Stuttgart (Fachgruppe Mach&Co), Uni Stuttgart (Flurus)**
+**Anwesende Hoschulen: **FAU Erlangen (FSI CBI LSE CEN), FH Lübeck, KIT; Leibnisz Universität Hannover, OTH Regensburg, TU Bergakademie Freiberg, TU Braunschweig, TU Dresden, TU Kaiserslautern, TU München, Uni Bremen, Uni Duisburg-Essen, Uni Stuttgart (Fachgruppe Mach&Co), Uni Stuttgart (Flurus)
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 Inputvortrag zum Blended Learning und Austausch über unterschiedliche Formen des Blendes Learning an verschiedenen Universitäten.
-==== Zusammenfassung: ====
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 ===== Diskussion =====
-[[http://file:///C:/Users/Lisa Morgenstern/Downloads/Impulsvortrag - Blended Learning.pdf|Inputvortrag Markus Scheller "Was ist Blended Learning"]]
+Impulsvortrag von Markus zu {{:fatama:aachen2017:plenum:abschlussplenum:impulsvortrag_blended_learning.pdf|Blended Learning}}
 ==== Direkt Feedback ====
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 ==== Flipped Classroom ====
-Auf Nachfrage erzählt Markus, das die Zahl der Vorlesungen, die Flipped Classromm anbieten wollen, im letzten Jahr relativ stark gestiegen ist. Mittlerweile nutzen 60-70 Veranstaltungen an der RWTH Flipped Classroom, Dies kommt sowohl bei Dozenten wie bei Studierenen sehr gut an. An der RWTH wird es am häufigsten im Berich BWL genutzt, so auch an der TU München. In den Fächern der Mathematik ist es etwas schwieriger, da diese lieber live an der Tafel arbeiten. Und Flipped Classroom ist eher darauf ausgelegt, dass man die Inhalte vorher so vorbereiten kann, das gut eine Diskussion enstehen kann. An der TU Kaierslautern wird Flipped Classroom für Übungen genutzt, d.h. Die Vorlesung gibt die Inhalte vor, die Übung soll dann selbstständig bearbeitet werden und wird dann in der Übung nur noch mit dem Dozenten diskutiert. Dadurch das man auch spontane Fragen und im 4-Augen Gespräch klären kann, hat es für die Studierenden den meisten Lerneffekt.
+Auf Nachfrage erzählt Markus, das die Zahl der Vorlesungen, die Flipped Classromm anbieten wollen, im letzten Jahr relativ stark gestiegen ist. Mittlerweile nutzen 60-70 Veranstaltungen an der RWTH Flipped Classroom, Dies kommt sowohl bei Dozenten wie bei Studierenen sehr gut an. An der RWTH wird es am häufigsten im Berich BWL genutzt, so auch an der TU München. In den Fächern der Mathematik ist es etwas schwieriger, da diese lieber live an der Tafel arbeiten. Und Flipped Classroom ist eher darauf ausgelegt, dass man die Inhalte vorher so vorbereiten kann, das gut eine Diskussion enstehen kann. An der TU Kaierslautern wird Flipped Classroom für Übungen genutzt, d.h. Die Vorlesung gibt die Inhalte vor, die Übung soll dann selbstständig bearbeitet werden und wird dann in der Übung nur noch mit dem Dozenten diskutiert. Dadurch das man auch spontane Fragen und im 4-Augen Gespräch klären kann, hat es für die Studierenden den meisten Lerneffekt. In Karlsruhe wird das Flipped Classroom Konzept auch genutzt. Allerdings gibt es dannach keine Disskussion, sondern einen Workshop, der sich mit dem Thema befasst und in denen man versucht, das gelernte umzusetzen.
-Karlsruhe
-EInführungveranstaltung, Scrips Hat dann Workshops dies, die man dann versucht umzusetzten, kommt darauf an welches institut das macht, wird aber prizipiell ist dann gar keine richtige Diskussion beläuft sich auf Workshop.
 ==== E-Test ====

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